ADMINISTRACIÓN
LACHSA | ADMINISTRACIÓN
EQUIPOS
DE LIDERAZGO
CONSEJO DE TOMA DE DECISIONES CONJUNTAS (SDMC)
La toma de decisiones conjuntas es un proceso colectivo de planeación y solución de problemas que permite a los accionistas tener una voz en la toma de decisiones que afecten el éxito de los estudiantes y el ambiente escolar de acuerdo con la norma 2250 de La Oficina de Educación del Condado de los Angeles (LACOE).
El Consejo de toma de decisiones conjuntas (SDMC) está compuesto por representantes de profesores de LACEA, la administración de la escuela, el SEIU, el consejo de padres, representación de estudiantes, y un programa con los más altos especialistas. De esta manera, es el único comité que representa toda la comunidad de LACHSA.
DESARROLLO PROFESIONAL, PLANES Y REPORTES
El SMDC se reúne una vez al mes para abordar las cuestiones que competen a su autoridad:
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Toma de Decisiones sobre algunos presupuestos (loterías, becas, fondos discrecionales, desarrollo del personal)
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Toma de Decisiones en actividades para el desarollo del personal, en concordancia con los objetivos de la escuela
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Participación en el proceso de selección de personal
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Participación en el calendario escolar
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Participación en la selección de personal administrativo
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Toma de decisiones para el desarrollo en lo individula y profesional de maestros y administrativos
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Priorizar las preocupaciones de los interesados y comunicar al equipo de liderazgo
Miembros del SDMC:
Nick Abruzzo - Contador y Profesor de Matematicas
Ray Alcala - Presidente, Profesor de Educacion Fisica
Jessica de La O - Profesora de Inglés
Jonathan Dhauw - Asociado Externo de la Comunidad
Maral Donoyan - Asociación de Padres
Julian Grubman - Representante del Consejo Estudiantil
John Lawler - Rector
Liclia Hill - Profesora de Lenguaje
Barry Markowitz - Co-Presidente de Artes Visuales
Drew McClellan - Co-Presidente de Artes Cinematográficas
Barry Pohlmann - Profesor de Inglés
Emily Rogers - Profesora de Lenguaje
EQUIPO DE LIDERAZGO
EDUCACIONAL (ILT)
El Equipo de Liderazgo Educacional es un organismo de toma de decisiones que se reúne semanalmente para diseñar los Programas Académicos de LACHSA
Miembros de ILT:
Sue Freitag
Ray AlcalĆ”
Juan Freeman
Raquel Kaplan
irene liu
Barry Pohlman
Juan RodrĆguez
Myriam Van Zeebroeck
Alexa Kershner
Esmeralda Flores
EQUIPO DE ARTES
El Equipo de Artes está representado por los directores de cada uno de los seis departamentos artísticos: música, danza, teatro, artes visuales, cine y teatro musical, así como otros represenates claves. Este equipo se reúne semanalmente para discutir la colaboración entre departamentos y su coordinación, la política de artes general de la escuela, presupuesto y programas a considerar, así como otra serie de importantes asuntos que afectan los programas de artes.
Miembros del Equipo de Artes:
John Lawler - Rector
Natalie Spevak, Asistente del Rector
Tina Vartanian, Asistente del Rector
Michael Christ Powers, Director de Música
Lois Hunter, Directora de Teatro
Liz Young, Directora de Artes Visuales
Cynthia Morales, Directora de Danza
Drew McClellan, Director de Artes Cinematográficas
Erica Robson, Directora de Teatro Musical
Jonathan Dhauw, Comunicación y Divulgación
Zakk Eginton, Director Técnico
Felicia Cain, Coordinadora de Admisiones
EQUIPO DE APOYO
ESTUDIANTIL (SST)
El Equipo de Apoyo Estudiantil es un comité compuesto por el director asistente, consejeros académicos y psicólogo escolar y especialista en recursos. Este equipo se reúne semanalmente para abordar proactivamente el apoyo a los estudiantes que enfrentan desafíos académicos, personales, conductuales, disciplinarios y otros desafíos que comprometen su éxito en LACHSA. Hay que aclarar que este equipo no sirve como entidad de formulación de políticas, pero sí sirve para asesorar tanto a la administración como a la SDMC sobre cuestiones relacionadas con las políticas y los procedimientos que afectan al progreso de los alumnos.
Membresía SST:
Princess Broussard, Consejera
Marion Candia, Psicóloga Escolar
Irma Di Lullo: Consejera
Lowell Goodsell, Especialista en Recursos
Diana Pawar, Especialista en Recursos
Natalie Spevak, Asistente del Rector
Tina Vartanian, Asistente del Rector
Rachel Ward, Terapeuta
DESARROLLO
PROFESIONAL
Nuestro profesorado entiende la importancia de la mejora continua en nuestra práctica como educadores con el fin de asegurar los mejores resultados para nuestros estudiantes. Para ello, hemos asumido una estructura de desarrollo profesional formalizada intencionada y rigurosa a través de la cual se lleva a cabo esta importante labor.
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Nuestro profesorado se reúne cada viernes antes del inicio de la escuela para los estudiantes para enfocarse en las prácticas educativas que han demostrado mejorar el rendimiento de los estudiantes. Este trabajo continuo se logra mediante un intenso enfoque en la instrucción, el currículo y la evaluación. Con nuestras metas escolares como nuestra lente, nuestra facultad aborda temas importantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
TARJETA DE INFORME DE RESPONSABILIDAD ESCOLAR (SARC)
Para el 1 de Febrero de cada año, todas las escuelas en California están obligadas por ley estatal a publicar una Tarjeta de Informe de Responsabilidad Escolar (SARC). El SARC contiene información sobre el estado y el desempeño de cada escuela pública de California. Los datos reportados en un Plan de Control Local y Rendición de Cuentas deben ser consistentes con los datos reportados en el SARC.
PLAN DE CONTROL Y RESPONSABILIDAD LOCAL (LCAP)
Con la mayor flexibilidad del nuevo sistema de financiamiento del Estado de California, los distritos escolares están obligados a involucrar a las partes interesadas, incluidos los padres, en el desarrollo de un Plan de Control y Responsabilidad Local. Este es un plan de tres años enfocado en las prioridades estatales y locales que describe metas, acciones, servicios y gastos para apoyar el logro estudiantil.
TĆTULO IX
El TĆtulo IX es una ley federal que se aprobĆ³ en 1972 para garantizar que los estudiantes y empleados masculinos y femeninos en entornos educativos reciban un trato equitativo y justo. Protege contra la discriminaciĆ³n basada en el sexo (incluido el acoso sexual). AdemĆ”s, el TĆtulo IX protege a los estudiantes transgĆ©nero ya los estudiantes que no se ajustan a los estereotipos sexuales. La ley estatal tambiĆ©n prohĆbe la discriminaciĆ³n basada en gĆ©nero (sexo), expresiĆ³n de gĆ©nero, identidad de gĆ©nero y orientaciĆ³n sexual.
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Coordinador del TĆtulo IX:Diana VelĆ”squez, Ed.D.
DirecciĆ³n de correo electrĆ³nico:velasquez_diana@lacoe.edu
TelƩfono:(562) 803-8451
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DERECHOS DEL TĆTULO IX DE LOS ESTUDIANTES Y EMPLEADOS
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Bajo el CĆ³digo de EducaciĆ³n de California, secciĆ³n 221.8:
a) Tienes derecho a un trato justo y equitativo y no serƔs discriminado por tu sexo.
b) Tiene derecho a que se le brinde una oportunidad equitativa de participar en todas las actividades acadƩmicas extracurriculares, incluido el atletismo.
c) Tiene derecho a preguntarle al director deportivo de su escuela sobre las oportunidades deportivas que ofrece la escuela.
d) Tiene derecho a solicitar becas deportivas.
e) Tiene derecho a recibir un trato y beneficios equitativos en la provisiĆ³n de todo lo siguiente:
1. Equipos y suministros.
2. ProgramaciĆ³n de juegos y prĆ”cticas.
3. Transporte y viƔticos.
4. Acceso a tutorĆas.
5. Entrenamiento.
6. Vestuarios.
7. Instalaciones de prĆ”ctica y competiciĆ³n.
8. Instalaciones y servicios mĆ©dicos y de formaciĆ³n.
9. Publicidad.
f) Tiene derecho a tener acceso a un coordinador de equidad de gƩnero para responder preguntas sobre las leyes de equidad de gƩnero.
g) Tiene derecho a comunicarse con el Departamento de EducaciĆ³n del Estado y la FederaciĆ³n Interescolar de California para acceder a informaciĆ³n sobre las leyes de equidad de gĆ©nero.
h) Tiene derecho a presentar una queja confidencial por discriminaciĆ³n ante la Oficina de Derechos Civiles de los Estados Unidos o el Departamento de EducaciĆ³n del Estado si cree que ha sido discriminado o si cree que ha recibido un trato desigual en funciĆ³n de su sexo.
i) Tiene derecho a buscar recursos civiles si ha sido discriminado.
j) Tiene derecho a estar protegido contra represalias si presenta una queja por discriminaciĆ³n.
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PRESENTAR UNA QUEJA
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Las personas que creen que han sido discriminadas en violaciĆ³n del TĆtulo IX pueden presentar una queja ante LACOE o la Oficina de Derechos Civiles (OCR) del Departamento de EducaciĆ³n de EE. UU. Si se trata de un delito, como una agresiĆ³n sexual, las personas tambiĆ©n pueden presentar un informe ante el departamento de policĆa local. Una persona puede seguir una o todas estas vĆas al mismo tiempo.
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PARA MĆS INFORMACIĆN:
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Formulario de queja de la Oficina de Derechos Civiles del Departamento de EducaciĆ³n de EE. UU.:https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/complaintintro.html
La oficina de OCR para California estĆ” ubicada en:
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Oficina de San Francisco
Oficina de Derechos Civiles Departamento de EducaciĆ³n de EE. UU.
50 Plaza de las Naciones Unidas
BuzĆ³n 1200, Sala 1545
San Francisco, CA 94102
TelƩfono: 415-486-5555
FAX: 415-486-5570;
TDD: 800-877-8339
Email: sanfrancisco@ed.govļ»æāāāāā_d04a07d8- 9cd1-3239-9149-20813d6c673b_ā